Bénéfices

​L'apprenant qui connaît son fonctionnement singulier et sait utiliser ses moyens d'apprendre peut se donner des perspectives d'apprentissage car il maîtrise ses pouvoirs de développement.  
Mieux connaître ses richesses et comment les déployer ouvre à l'autonomie, l'estime de soi et la réussite. 

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Donnons à chacun les moyens d'apprendre et de trouver sa place ! 

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Quelques exemples :

- J. vit dans son imaginaire. Ses pensées vagabondes l'empêchent d'être attentif en classe. Ensemble, nous avons cherché comment ses pensées se produisaient dans sa tête et comment les diriger avec les lois de SON cerveau. Il a ensuite relié volontairement ses pensées aux situations de classe : 
"J'ai branché un câble entre mon cerveau et mon cahier". CE1

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- M. est en 3ème. Ses notes de français à l'écrit sont au plus bas pourtant il est intéressé, son orthographe et sa grammaire sont corrects et il participe en classe. Sa pensée rapide et complexe le met souvent hors-sujet. Nous avons travaillé sur les projets qui font sens pour lui et nous les avons reliés aux attentes de l'école. Puis, à partir de ses ressources intellectuelles, nous avons cherché SES solutions. Les présenter succinctement ici serait source de probables stéréotypes qui iraient à l'encontre du travail en pédagogie des gestes mentaux. 

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- M. (CE2) sait parfaitement apprendre des mots de dictée ou une poésie mais elle est en difficulté sur les leçons de grammaire qui demandent de savoir par cœur des règles qui ne font pas sens pour elle et ensuite de les mettre en liens avec les exercices.
Elle a d'abord pris conscience de SES processus de réussite pour apprendre par cœur, puis nous avons cherché ce qui manquait pour réussir en grammaire et comment elle pouvait utiliser ses ressources pour des situations inconnues. L'imaginaire qu'elle réservait alors à ses jeux hors école est venu soutenir ses apprentissages scolaires. 

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M. voit tout de suite ce qui ne va pas ou ce qui manque. C'est son fonctionnement premier et il est juste pour elle. Prendre conscience des multiples facettes et de la richesse de son profil tout en découvrant comment d'autres fonctionnent lui a permis de mieux positionner son curseur dans ses interactions. 
Je peux citer beaucoup d'exemples d'incompréhensions relationnelles liées à ce profil pour des enfants tant dans leur milieu familial qu'à l'école. Il est pourtant naturel pour eux et le renier les bloque.  

N'est-ce pas en apprenant à se connaître et s'ouvrir sur d'autres fonctionnements que l'on peut mieux positionner son "curseur" personnel ?